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用AI出卷子的老师，已经触及底线了_我的网站

A |     前几天刷到有人说，最近考试时做古诗赏析题，结果赏析的是AI编的“古诗”。    杭州日报讯 “党媒连心·城市‘更’新”党建直通车活动近日在拱墅区大关街道德胜新村举行，来自党政机关、国有企业、专业机构和主流媒体等19家单位的70余名代表走进城市更新一线，围绕老旧小区改造中的实际需求开展协同破难攻坚。此次活动由杭州市委直属机关工委、杭州日报报业集团主办，杭州市城乡建设管理服务中心党委、大关街道党工委、杭报集团机关党委承办，旨在以党建为引领、以党媒为纽带，把资源、服务、力量精准投送到城市更新最前线，助力老旧小区“改”出幸福感、“造”出新品质。专业力量齐聚社区 行动清单现场发布随着城市告别大拆大建，全面进入更新阶段，老旧小区聚焦微改造、精提升，从一揽子硬件改造向满足居民多元需求发力，从单一住建部门对接向多规合一、物业升级、文化需求等多个领域辐射。                             听起来实在离谱。但仅靠街道、社区“单兵作战”，往往力不从心。

B | 如何把更多专业力量引入基层社区，让各种资源合力下沉？各方党组织代表首先走进德胜新村，实地探访德胜社区邻里中心、便民服务街区、红色三方邻里坊等点位的建设运行情况，在社区更新一线倾听居民需求。

C | “直通车”活动现场，杭州城市更新大关项目临时党支部正式成立。

D |                    这首诗我确实没见过，为此还特意去搜索了一番，古诗词网站上都查无此诗。

E | “我们将依托‘党媒连心·城市“更”新’党建协同平台，进一步把参与城市更新的各方力量组织起来，把分散资源串联起来，把协同机制搭建起来，更好发挥党组织在项目推进、资源链接和服务群众中的核心作用。”项目临时党支部书记表示。据了解，去年7月，中央城市工作会议明确提出要“高质量开展城市更新”。

F |                              换用诗名《斑竹管笔》进行检索，只能找到宋朝诗人梅尧臣的一首五言律诗。在城市更新这道必答题上，杭州始终坚持先行先试，探索多方参与、协同推进的新路径。

G | 两模两样。去年12月，“党媒连心·城市‘更’新”党建协同平台应运而生，首批集结30余家城市更新相关的机关部门、企事业单位、高校及社区力量，搭建起多方协同、资源共享的党建联合体。                             诗人李纲确有其人，又名梁溪先生，但搜索他的著作，没有同名诗词的痕迹。今年，平台再扩容，新增10家成员单位，协同合力进一步增强。

H | 此后，平台围绕大关片区老旧小区和城市更新实际，联动街道、社区及相关部门单位开展多轮需求对接。                   李纲本人是抗金名将，写诗风格也很豪迈，用词大刀阔斧，全是爱国忧思，和试卷中这首诗的风格也相差甚远。

I | “直通车”活动现场，针对项目建设专业指导不足、物业服务水平有待提升、便民服务供给不够完善、文化资源下沉不足、基层宣传力量相对薄弱等问题，临时党支部发布了项目建设、物业服务、生活服务、文化服务、宣传服务“五大行动清单”；5家牵头单位还与大关街道签订了党建协同破难协议书，共谋服务事项，共商推进路径，推动合作从资源简单叠加走向问题协同解决、从“单位结对”走向“项目共建”。                             虽然历史上不会只有一个李纲，但重重疑点叠加起来，都指向“这首诗不存在”。居民需求摆上桌 专业机构现场“解题”资源进了社区，具体难题怎么解？随后的分组对接环节中，五大行动小组分坐5大桌，社区居民当面提需求，专业机构现场出方案，一项项寻找解决办法。“更新资金有限，该优先改什么？”在项目建设行动小组的讨论桌前，这个问题很快成了大家聚焦的核心。

J |                    不光是诗歌本身，试卷给出的答案也充斥着AI生成的痕迹，“不是正常会用的语法”。                                       讽刺的是，这场考试并不是什么随堂小测，而是安徽六校联考中的题目。

K | 直到现在，还有不少学校的学生在做同一套卷子。                             我又去查了一下，这事还不是孤例。今年春天，湖北省有一场七市州高三联考，语文试卷中也出现了疑似AI创作的伪唐诗。作者王晦之，诗名《秋江别友》。眼下，大关街道正在旧改基础上推进东一未来社区建设。面对有限的建设资金，该如何紧扣“一统三化九场景”理念，把钱真正花在居民最迫切的需求上？“首先还是要把社区的问题摸准摸透。                             同样是在古诗词范畴内，查无此诗。唯一能查到的那位历史上有记载的那位王晦之，还是个北魏人啊。                   相关工作人员给出的解释是，这首诗的来源是某位研究生导师的讲课稿，采用了唐诗风格，确实是原创，但大家依旧持怀疑态度。

L | ”市建管中心老旧小区改造处相关负责人建议，在推进更新前，先通过小区体检全面摸清底数，结合老中青各年龄段人群占比和实际需求优化场景建设，不“撒胡椒面”，比如老年居民集中的片区重点完善助餐、康复、适老化设施，有婴幼儿照护刚需的片区则优先配建托育驿站。                   与此同时，米哈游的大作也登上了试卷。规划和技术力量也同步加入“会诊”。

M | 不是原神，而是古诗。市规划和自然资源局相关负责人表示，可从规划引领、数据支撑等方面为东一社区更新提供支持。

N | 杭州市勘测设计研究院代表则关注到了居民普遍关注的安全问题，建议在更新中引入无人机等智能化检测手段，让安全排查从“人工目视”升级为“科技透视”，在场的社区工作人员听完都深表认同。针对大关街道提出的“文艺供给不足、文创转化不畅”两大痛点，杭州市城市规划展览馆、杭州工艺美术博物馆等单位主动递出“橄榄枝”：后续将通过策展、临展、巡展等方式，助力大关非遗精品走出社区、走进更广阔的公共文化空间，这一思路赢得现场社区居民的一致认可。                   恐怕米哈游也没有想到，自己会以这样的方式被广大师生们看见。围绕本土文创“市场孵化难”的现实困境，浙江省图书馆相关负责人提出，文创转化的第一步，是挖掘出真正具有辨识度的文化元素。把散落在街巷、社区里的历史记忆、民俗风情进行系统梳理、提炼包装，逐步打造具有大关特色的文化IP，为后续文创开发打下基础。社区运营企业代表补充道，街道非遗项目需进行生活化转化，把传统技艺融入日常消费场景，开发兼具文化内涵与实用价值的文化课程、文创产品，通过专业运营平台推广出去，实现社会效益与经济效益并重，最终形成自我造血的良性循环。                             辽宁某联考试卷中有一道阅读理解《茶》，写作风格也深得AI真传。                             除此之外，还有网友抱怨过相似的事。

o |                              学生和老师做起来都深感不适。

p | 这场现场讨论，不止于“出点子”。                             有些试卷连答案都是AI复现的，可以说把解放人力做到了极致。

q | 接下来，临时党支部将梳理汇总五大行动小组讨论形成的需求和服务内容，进一步形成具体项目清单，实行“项目化运行、清单式管理”，逐项明确责任主体、时间节点和完成标准，推动现场交流成果真正落地见效。下一步，市委直属机关工委和杭报集团将加强部门协同和资源统筹，推动更多专业力量、优质资源向城市更新一线集聚，把机关党建优势更好转化为破解城市更新难题、提升基层治理效能、增进群众获得感的实际成效。                             难怪有人质疑，“既然AI都能自己出题自己答了，还要老师干什么？”                    二                    如果抛开别的因素，单纯从创作角度上看，AI能写出这样的内容，或许让人惊喜。                   但核心问题没法抛开。                   首要问题是，试卷将作品定性为唐诗/宋诗，又张冠李戴搞错了作者，属于事实性错误。

r |                    对出题人来说，这是教学工作的严重失职啊。如果连知识本身都是错的，那么学生又能从中学到什么呢？学习AI的“思想“吗？                    更严重的是，教师直接用AI来生成题目，完全违背了教育测量学的基本原理，即通过考试等测量手段，来对学生们的学习进度和水平进行量化。

s |                    语文考试的目的，原本是考查学生对文本的解读和分析能力。做古诗词赏析，往往还要结合作者生平和时代背景一起分析。

t |                    可是，你能对着一首AI虚构的诗分析什么呢？分析它背后的代码到底怎样运转？还是分析它接收了怎样的生成词？                    结果是，大家只能对着几行文字，分析“出题人”的意图，揣测对方希望得到怎样的答案。                   这考的不是知识，是读心术啊。                   原本就有声音说，很多阅读理解题都是牵强附会，连作者本人看了答案都会摇头，那么这种由AI自导自演的题目就更荒谬了。

u |                    当学生不得不对着AI创造的拼贴诗文，大谈深刻思想或离愁别绪的时候，教育也就沦为了一种彻头彻尾的教条主义。

v |                    现在总有人觉得语文课上了没有用，呼吁要取消语文学科，感觉这样滥用AI只会进一步助长这种声音，导致更多人觉得这门课可有可无。                   于是时间长了，你就发现网上越来越多听不懂别人说话的人，你说城门楼子他说胯骨轴子，大家鸡同鸭讲，永远沟通不到一起去。                   三                    相关话题下，有老师表示无奈。

w |                    他们说，现在任务太多了。不光要负责上课，还要搞学术、写论文、听培训、忙比赛，偶尔还要出门扫大街，常常感觉教书是副业。                   偏偏很多学校还会强制要求老师搞创新，上课、出题不让照搬以前的，得改。

x | 所以能够快速生成大量题目的AI就派上用场了，比自己费劲吧啦苦思冥想半天有效得多。                   结果，题目不仅创新，还创新过头了。                   但是，因为忙不过来、创新不够，就全权放手给AI，显然是偷懒的、不负责任的做法。                   今年5月，教育部出台的《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》中，明确规定“教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，禁止直接使用AI回答学生问题或提供咨询。”还禁止教师直接使用AI生成内容评价学生，严禁将考试试题等敏感数据输入AI工具。                   这很好理解，因为老师的专业职责之一，就是保证教学内容的准确性和适应性。你把这些都抛给AI，还不去做二次审核，谁能保证没问题呢？                    还有老师爆料，现在很多地方都在喊“AI赋能教育/教学”的口号，四处都在开类似的培训会，逼着老师们去学习和使用。虽然它主要的观点是通过AI辅助改变教学方式，减轻教师负担，但是经过层层转述，最后落地到实践中就完全变了味。                   有些学校，没有悟性，就搞出了“用AI节省人力成本出题/做课件”这一套，把路给走偏了。                             但明明就有好的示范啊：同样是用AI出题，有的试卷换了一种方式，把AI给的答案放进题目，让学生进行点评。                             还有一种模式，就是用AI生成古人的智能体，用第一人称来讲述人物生平。这就很生动。                             有这些正向的模式可以效仿，学校们、老师们又为何非要用那些偷懒的方式呢？                    如果每个老师都这样偷懒，那以后教育岂不是会变成：老师们AI出题，学生们用AI答题，老师们再用AI批改，学生们背诵AI给的答案。                   一切都是AI的载体，人从教育中消失了。                   四                    这让我又想起以前的一条新闻，说福建有个中学，一入学就强制要求给学生们剪头发，标准还特别严格。不能挡住耳朵是基础要求，头发后面要形成一个明显的梯形，呈明显的45°斜坡状。总之就是很不美观。

y |                    很多学生因为不想剪短发嚎啕大哭，不少家长也觉得这事有问题，太过于形式主义。                   对此，校长有自己的理解。他说，这是为了让学生们朴素整洁大方，让大家没有攀比之心，好更专心学习。                   某种意义上，这样的校长和那些胡乱用AI编写试卷的教育者，如出一辙。                   他们并不懂教育，只会用套路的、偷懒的、形式主义的方式，把有个性的孩子，变成“标准化流水线”出来的“同质产品”。                   但我们真正需要的，明明是能独立思考、情感丰沛、有批判精神的完整个体，而不是那种熟练解析AI试题的“答题机器”。                   以前听人说，“文化的推进可能伴随着99%的垃圾生产，与此同时有1%的可能性。”                    AI生成的内容更是如此。

z |                    可是，当教育者开始用99%的AI垃圾填充课堂，那1%的可能性或许也将不复存在了。                   本文来自微信公众号：雷叔写故事，作者：乌卡。

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Published on:21:55:51